Programa Futuros – Cursos com inscrições abertas

4º Bimestre 2024 – inscrições abertas

O Programa Futuros, do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ foi criado em setembro de 2022, durante a celebração do bicentenário da Independência do Brasil. Ele surgiu como resposta às discussões da Conferência Internacional dos Amanhãs Desejáveis e das reflexões do Programa de Cátedras do CBAE. O Programa Futuros oferece o Programa de Formação e Transformação em Futuros, que integra disciplinas de pós-graduação para atender à demanda de formação de profissionais de nível superior, incluindo empresas públicas. Aberto à comunidade acadêmica da UFRJ e outras universidades, o programa também é destinado a estudantes de pós-graduação, recém-doutores, graduandos, profissionais e gestores públicos, bem como a profissionais de empresas públicas ou privadas que buscam atualização na reflexão sobre Futuros.

Disciplinas stricto sensu – mestrado e doutorado:

4º Bimestre – previsto para outubro

Fronteiras e Futuros da Biologia e Medicina – inscrições abertas

Futuros Regenerativos – inscrições abertas

História da Tecnologia – inscrições abertas

Políticas de Segurança / Geopolítica – inscrições abertas

Mudanças Climáticas e Gases de Efeito Estufa – inscrições abertas

Governança e a Agenda Socioambiental no Brasil – inscrições abertas

*Os cursos, disciplinas e debates oferecidos pelo Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ são financiados com recursos públicos e sem custos aos mestrandos, doutorandos e ouvintes, inscreva-se com responsabilidade. Embora disponibilizemos transmissões online, recomendamos fortemente a participação presencial.

Dúvidas e outras informações:

Entre em contato: cbae@forum.ufrj.br

Censo Demográfico 2022: O Brasil em Transformação — Fundamentos Conceituais, Horizontes Analíticos e Reflexões

27 JUL – SEG – 9H/18H

Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Políticas Públicas, Estratégias e Desenvolvimento – INCT/PPED

Escola Nacional de Ciências Estatísticas – ENCE/IBGE

APRESENTAM

Workshop III – Relatórios de Subprojetos de Pesquia

O Projeto Censo Demográfico 2022 aprofunda a análise dos dados censitários para compreender as transformações sociais, econômicas, territoriais e ambientais do Brasil.

Por meio de estudos, seminários, publicações e ações de difusão, o projeto fortalece o uso das estatísticas públicas na pesquisa, no debate público e na formulação de políticas. O Workshop III reúne pesquisadores e especialistas para discutir resultados, abordagens e possibilidades analíticas construídas a partir do Censo Demográfico 2022.

Aqui Tem Censo!

Visite o site Aqui Tem Censo e conheça o Projeto Censo 2022, uma investigação multidimensional sobre as transformações do Brasil e suas implicações para as políticas públicas.

projetocenso22.com.br

Programação:

9h–9h40 – Mapeamento das desigualdades espaciais produtivas no Brasil: evidências empíricas multidimensionais a partir do Censo de 2022 [Página do subprojeto]

  • Autores: Georges Flexor e Bianca Vasconcellos
  • Comentários: Paulo Jannuzzi, diretor do Centro de Colaboração Interinstitucional de Inteligência Artificial Aplicada às Políticas Públicas (CIAP-UFG/Unicamp/IBGE)
  • Debates: Estela Neves

9h40–10h20 – Contextos e trajetórias da escolarização brasileira a partir dos dados do Censo Demográfico (2000–2022) [Página do subprojeto]

  • Autores: Jianne Ines Fialho Coelho, Maria Michelle Fernandes Alves, Breynner Ricardo de Oliveira, Márcio Vinícius de Oliveira e Denilson Junio Marques Soares
  • Comentários: Bernardete Gatti, Cátedra Alfredo Bosi de Educação Básica, Instituto de Estudos Avançados da Universidade Estadual de São Paulo*

Coffee break

10h30–11h10 – A Nova Realidade do Mercado de Trabalho e o Futuro da Economia Brasileira [Página do subprojeto]

  • Autor: Francisco Eduardo Pires de Souza
  • Comentários: Carlos Frederico Leão da Rocha, diretor do Instituto de Economia da UFRJ

11h10–11h50 – Mudanças tecnológicas e retração da proteção social: impactos no mercado de trabalho e nos benefícios contributivos [Página do subprojeto]

  • Autores: Arnaldo Provasi Lanzara, Yuri Oliveira Lima, Bruno Salgado Silva e Renato Boschi
  • Comentários: Jorge Abrahão de Castro, coordenador-geral da Escola Nacional de Ciências Estatísticas do IBGE

11h50–12h30 – O Ataque ao Censo Demográfico de 2022 [Página do subprojeto]

  • Autora: Paula Carvalho
  • Comentários: César Marques, coordenador-geral adjunto da Escola Nacional de Ciências Estatísticas

Almoço

14h–14h40 – Solução de Deep Learning com Google Street View para Geração de Indicadores Urbanísticos Contínuos [Página do subprojeto]

  • Autor: Fillipi Nascimento
  • Comentários: Paulo Ferrão, Instituto Superior Técnico da Universidade de Lisboa e presidente do IN+

14h40–15h20 – Mosaicos de Áreas Protegidas: delineando vias inovadoras para a integração de políticas públicas no âmbito da agenda da sociobiodiversidade no Brasil [Página do subprojeto]

  • Autores: Marta de Azevedo Irving, Thais Moreno Soares, Renata Amorim Almeida Fonseca, Yasmin Xavier Guimarães Nasri e Marcelo Augusto Gurgel de Lima
  • Comentários: Breno Coelho, gerente do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade para a Região Sudeste*

Coffee break

15h30–16h10 – Integração de Informações sobre Ambientes e Territórios Indígenas e Quilombolas a partir do Censo de 2022 [Página do subprojeto]

  • Autor: Felipe Rangel Tavares
  • Comentários: Francisco Duarte, tecnologista no Complexo Econômico-Industrial da Saúde do Ministério da Saúde

16h10–16h50 – Violência contra a Mulher: Integração de Dados do Cadastro Único, do Tribunal de Justiça do Estado de Sergipe e do Programa CMais Mulher, em combinação com o Censo Demográfico 2022 [Página do subprojeto]

  • Autores: Kleber Oliveira, Paulo de Martino Jannuzzi e Joice Soares
  • Comentários: Juliana Neuenschwander Magalhães, professora titular de Sociologia Jurídica e História do Direito na Faculdade de Direito da Universidade Federal do Rio de Janeiro

16h50–17h30 – Dois retratos sobre a migração no Brasil: a partir dos resultados do Censo Demográfico 2022 e de uma perspectiva cinematográfica [Página do subprojeto]

  • Autora: Paula Alves
  • Comentários: Fábio Sá Earp, Instituto de Economia da UFRJ

Presencial:

Espaço Castro, Lessa e Conceição do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ, Av. Rui Barbosa, 762 – Flamengo, Rio de Janeiro.

Online:

As informações de participação e acesso às atividades on-line serão enviadas aos inscritos.

Soberania Popular, Participação Política e Crise da Democracia – Online

13 AGO A 15 OUT – QUI – 14H/17H

Fórum Brasileiro de Estudos Avançados – FOBREAV

Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares da UFMG

APRESENTAM

A disciplina discute o conceito de soberania popular no contexto da crise contemporânea da democracia. Parte da noção de “dupla democratização”, proposta por David Held, segundo a qual a consolidação democrática depende, simultaneamente, de reformas no Estado e da reestruturação da sociedade civil.

A partir dessa perspectiva, a soberania popular é examinada como fundamento da legitimidade dos processos de tomada de decisão pelos cidadãos de determinado território. A disciplina aborda os desafios e as contradições desse princípio nas democracias contemporâneas, bem como o progressivo esvaziamento da legitimidade democrática em contextos de crise.

O curso contará com professores convidados em cada uma das aulas temáticas

Coordenação:

Leonardo Avritzer:

Leonardo Avritzer é um cientista político, escritor, pesquisador e professor universitário brasileiro. Considerado um dos maiores politólogos do Brasil na atualidade, graduou-se na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), procedendo ao doutorado na New School for Social Research, em Nova Iorque, e, posteriormente, ao pós-doutorado no Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT). Foi diretor da Associação Brasileira de Ciência Política (ABCP) e membro do conselho da International Political Science Association entre 2016 e 2018. Foi professor visitante na Universidade de São Paulo e na Tulane University, em Nova Orleans. Atualmente, é professor titular da UFMG, dirige a comissão de Ciência Política no conselho da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), além de pesquisador 1A do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Desde 2018, Avritzer coordena o Observatório das Eleições junto ao UOL. É autor de vários livros de reconhecida importância, entre os quais: Democracy and the Public Space in Latin America (2001), publicado pela Princeton University Press; Impasses da Democracia no Brasil (2016); O Constitucionalismo Democrático Latinoamericano em Debate (2017); The Two Faces of Institutional Innovation (2017); O Pêndulo da Democracia (2019); Política e Antipolítica (2020); Democracy under Attack (Springer, 2024) e Eleições 2022 e a reconstrução da democracia no Brasil (Autêntica, 2023).

Diego Matheus de Menezes:

Doutor em Ciências Sociais (2023) pela Universidade Federal da Bahia com período de mobilidade acadêmica no programa de Pós-Graduação em Política Social da Universidade de Brasília (UnB), é mestre (2015) e bacharel (2013) em Ciências Sociais pela Universidade Federal da Bahia. Cursou o Aperfeiçoamento em Teoria democrática, Políticas Públicas e Participação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e a XX Escola Doutoral Avançada Fábrica de Ideias: A Nova Era dos Extremos – Novos populismos, novos extremismos e novos processos identitários (POSAFRO/UFBA, PPGCS/UNICAMP e PPGPP/UFMA). Membro dos grupos de pesquisa Projeto Democracia Participativa (PRODEP), Democracia, Participação e Representação Política (DEPARE) e do Observatório Internacional de Estudos em Democracia, Desigualdades e Ruralidades no Sul Global (OIDDER). Atualmente, é pesquisador da Cátedra Darcy Ribeiro no Instituto de Estudos Avançados Transdisciplinares da Universidade Federal de Minas Gerais (IEAT/UFMG) com Residência de Pós-Doutorado vinculada ao PPGCP/UFMG. Desenvolve pesquisas nas áreas de democracia, participação política, movimentos sociais, direito à cidade e políticas públicas e soberania.


Programa:

Bloco I — Soberania e soberania popular: conceitos e fundamentos

  • Aula 1 — 13/08 – Apresentação da disciplina e soberania e democracia: fundamentos teóricos;
  • Aula 2 — 20/08 – Soberania popular e complexidade social: tensões, limites e possibilidades.

Bloco II — Crise da democracia: principais questões

  • Aula 3 — 27/08 – As crises contemporâneas da democracia;
  • Aula 4 — 03/09 – Crise da democracia e desigualdades;
  • Aula 5 — 10/09 – Universidades latino-americanas, soberania regional e crise da democracia.

Bloco III — Desinformação e soberania digital

  • Aula 6 — 17/09 – Soberania digital e crise da democracia;
  • Aula 7 — 24/09 – Desinformação, inteligência artificial e crise da democracia.

Bloco IV — Desafios para a soberania popular na crise da democracia

  • Aula 8 — 01/10 – Protestos e crise da democracia;
  • Aula 9 — 08/10 – Instituições participativas no Brasil em contextos de retração e recuperação democrática.

Encerramento

  • Aula 10 — 15/10 – Síntese dos debates e articulação dos principais temas abordados na disciplina

Informações do curso:

Vagas:

  • 100 vagas, sendo 70 destinadas a estudantes de graduação e 30 a estudantes de pós-graduação.
  • Interessados em participar como ouvintes de aulas palestras especificas são bem vindos.

Período e carga horária:

  • De 13/08 a 15/10/2026, às quintas-feiras, das 14h às 17h. Carga horária total de 30 horas, correspondente a 2 créditos.
  • As aulas serão realizadas pela plataforma Zoom.

Avaliação:

  • A avaliação será composta por atividade no Moodle, com valor de 30 pontos; relatórios, resenhas e/ou outras atividades, com valor de 30 pontos; e prova final dissertativa e/ou de múltipla escolha, com valor de 40 pontos.

Certificação:

  • A disciplina não integraliza atividades de extensão.
  • Participantes externos à UFMG deverão consultar seus respectivos programas de pós-graduação sobre as condições e os procedimentos para aproveitamento ou validação acadêmica da disciplina.

Ementa completa:


Online:

Informações de participação e transmissão on-line serão enviadas aos inscritos.

Tópicos Especiais em Inteligência Artificial 3: Aplicações

DE 11 SET A 4 DEZ – SEX – 15H/18H

A Cátedra Fredric Litto em “Inteligência Artificial e Metacognição”

APRESENTA

O curso Tópicos Especiais em Inteligência Artificial 3 (TEIA 3), promovido pela Cátedra “Inteligência Artificial e Metacognição”, constitui a etapa final de uma trilogia formativa concebida para proporcionar uma visão crítica, abrangente e contextualizada do fenômeno da IA. Apesar de ser o terceiro módulo, o curso não exige conhecimentos prévios, sendo plenamente acessível a todos os interessados.

Essa jornada teve início com Fundamentos em IA, avançou para Conexões da IA com outras áreas do conhecimento e agora, no TEIA 3, concentra-se nas aplicações práticas, com especial ênfase em projetos colaborativos desenvolvidos em parceria com diversas instituições.

Ao longo de toda a trilogia estruturada sobre os três pilares essenciais Fundamentos, Conexões e Aplicações, debate-se o papel das IAs na sociedade contemporânea, contemplando tanto seu potencial transformador quanto seus desafios e riscos. Oferece-se, assim, uma perspectiva integradora que percorre dimensões técnicas, históricas e geopolíticas, com destaque para as ferramentas que potencializam a produtividade e estimulam a aprendizagem contínua ao longo da vida.

As principais tendências educacionais também são exploradas, com ênfase no desenvolvimento de habilidades metacognitivas, competências essenciais para a reflexão sobre o próprio aprendizado. Por fim, a temática da IA é abordada sob o ângulo da promoção de aplicações responsáveis, alicerçadas em princípios éticos e inseridas no debate atual sobre políticas públicas, regulação, governança e impactos socioeconômicos.

Coordenação:

Ronaldo Mota – Titular da Cátedra:

Titular da Cátedra em Inteligência Artificial e Metacognição e Pesquisador Visitante Emérito/FAPERJ do Colégio Brasileiro de Altos Estudos (CBAE/UFRJ); Professor Titular aposentado de Física da Universidade Federal de Santa Maria; Diretor-Secretário da Academia Brasileira de Educação e Membro do Comitê de Assuntos Estratégicos do BNDES. Possui Pós-Doutorado nas Universidades de Utah, nos Estados Unidos, e de British Columbia, no Canadá. Foi Chanceler e Reitor da Universidade Estácio de Sá, além de Pesquisador nível 1 do CNPq. Trabalhou como Professorial Visiting Fellow no Instituto de Educação da Universidade de Londres (Reino Unido), além de ter desempenhado cargos públicos como Secretário Nacional de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, Secretário Nacional de Educação a Distância, Secretário Nacional de Educação Superior e foi Ministro Interino do Ministério da Educação. Foi condecorado pelo Presidente da República do Brasil com a Ordem Nacional do Mérito Científico, na Classe Grã-Cruz, como Comendador.

Gabriel Goldmeier – Pesquisador Pós-doutor:

Pesquisador associado (pós-doutor) da Cátedra em Inteligência Artificial e Metacognição do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CBAE/UFRJ). Licenciado em Matemática e Filosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, é mestre em Filosofia Política pela UFRGS, doutor em Filosofia e Educação pelo Institute of Education da University College London (Reino Unido) e realizou pós-doutorado em Ciência da Informação pela UFRGS. Atua há mais de duas décadas na educação básica e superior, com experiência docente nas áreas de Matemática e Filosofia e atuação em políticas públicas educacionais, incluindo a coordenação da Comissão Técnica de Humanidades do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/MEC). Sua pesquisa e atuação concentram-se na interface entre educação, filosofia, matemática e inteligências artificiais, com foco em projetos pedagógicos e formação continuada de professores.


Programa:

  • Aula 1 — 11/09 – A importância da integração entre diferentes setores da sociedade no debate sobre educação na era das inteligências artificiais [adicionar na agenda]
  • Aula 2 — 18/09 – Metacognição como eixo estruturante da educação e da elaboração de projetos na era das inteligências artificiais [adicionar na agenda]
  • Aula 3 — 25/09 – Competências essenciais para a era das inteligências artificiais e apresentação da primeira proposta: Formação continuada de professores [adicionar na agenda]
  • Aula 4 — 02/10 – Regulação das inteligências artificiais: debate colaborativo e apresentação da segunda proposta: Regulamentação das IAs na educação [adicionar na agenda]
  • Aula 5 — 09/10 – Por uma inteligência artificial inclusiva e apresentação da terceira proposta: IAs nas periferias [adicionar na agenda]
  • Aula 6 — 16/10 – Democratização e colaboração em projetos de inteligência artificial e educação e apresentação da quarta proposta: II Seminário Internacional e plataforma de articulação de projetos em IA e educação [adicionar na agenda]
  • Aula 7 — 23/10 – Fomento a projetos de inteligência artificial e educação por meio de bancos estatais no Brasil [adicionar na agenda]
  • Aula 8 — 30/10 – Apresentação do grupo Formação continuada de professores [adicionar na agenda]
  • Aula 9 — 06/11 – Apresentação do grupo Regulamentação das IAs na educação [adicionar na agenda]
  • Aula 10 — 13/11 – Apresentação do grupo IAs nas periferias [adicionar na agenda]
  • Aula 11 — 27/11 – Apresentação do grupo II Seminário Internacional e plataforma de articulação de projetos em IA e educação [adicionar na agenda]
  • Aula 12 — 04/12 – Apresentação de trabalhos livres, com ênfase nos participantes presenciais não vinculados aos grupos temáticos [adicionar na agenda]

Informações do curso:

Vagas:

  • O curso disponibiliza 40 vagas presenciais, destinadas a todos os interessados , com prioridade a estudantes de Graduação e Pós-Graduação da UFRJ, sendo as vagas restantes abertas ao público em geral, conforme critérios da coordenação. Serão conferidos certificados de conclusão aos participantes presenciais que cumprirem os requisitos mínimos de frequência e obtiverem aprovação no Trabalho de Conclusão do Curso (TCC);
  • Na modalidade on-line, não haverá limite prévio de vagas. A inscrição é obrigatória tanto para quem deseja acompanhar todo o curso quanto para quem pretende participar como ouvinte de uma ou mais aulas específicas. Cada aula poderá ser adicionada à Agenda Google por meio da opção disponibilizada no programa acima;
  • A participação on-line estará sujeita à capacidade técnica da plataforma utilizada.

Período e carga horária:

  • De 11/09 a 04/12/2026, às sextas-feiras, das 15h às 18h. Carga horária de 30 horas, equivalente a 2 créditos.

Não há pré-requisito:

  • A participação prévia no curso Tópicos Especiais em Inteligência Artificial I – O Papel das IAs na Sociedade e Tópicos Especiais em Inteligência Artificial II  –  Interfaces com outras Áreas do Conhecimento NÃO constitui pré-requisito para esta terceira edição. Lembrando que todo o conteúdo anterior está disponibilizado gratuitamente (ver link: https://youtube.com/@cbaeufrj?si=CTPOBdbKmPenEsXD). Enfim, os cursos são independentes, ainda que correlacionados.

Avaliação e Certificação:

  • A certificação de conclusão do curso dos participantes presenciais dependerá do cumprimento da frequência mínima exigida de 75% e da aprovação no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
  • Participantes externos à UFRJ deverão consultar seus respectivos programas de pós-graduação sobre as condições e os procedimentos para aproveitamento ou validação acadêmica da disciplina.

Ementa completa:


Presencial:

Espaço Castro, Lessa e Conceição do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ, Av. Rui Barbosa, 762 – Flamengo, Rio de Janeiro.

Online:

As informações de participação e acesso às atividades on-line serão enviadas aos inscritos.

Playlist do curso:

Canal do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ no YouTube

*Dúvidas relacionadas a assuntos educacionais: solangejorge@forum.ufrj.br


Cátedra Inclusão Digital no Contexto das Inteligências Artificiais: a Abordagem Metacognitiva:

Patronesse Lena Vania Ribeiro Pinheiro e patrono Fredric Michael Litto

Titular Ronaldo Mota e Gabriel Goldmeier – Pesquisador Pós-doutor

A proposta de Ronaldo Mota e Gabriel Goldmeier se dedica à análise crítica e multidisciplinar da relação entre tecnologias digitais, inteligência artificial e inclusão educacional, com foco no desenvolvimento da metacognição e da aprendizagem independente. A partir de uma trajetória acadêmica que transita entre a física, a política pública e a educação tecnológica, Mota propõe uma Cátedra voltada para o fortalecimento da racionalidade pública diante dos desafios e incertezas das inteligências artificiais. O projeto prevê ações concretas, como seminários, redes colaborativas nacionais e internacionais, além de parcerias com instituições públicas, como a Secretaria Municipal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, por meio das Naves do Conhecimento. A Cátedra aposta na formação de um ecossistema de experimentação que integre educação, inovação e cidadania digital, buscando promover a democratização do acesso ao conhecimento e o desenvolvimento de competências críticas para o século XXI.

Proposta na íntegra


Conferência de lançamento Cátedra Lena Vania Ribeiro Pinheiro e Fredric Michael Litto de Inteligência Artificial e Metacognição:

Confira a apresentação dos planos de atividades para 2025 e 2026, voltados à integração entre educação, IA e cidadania:

China-Latin America Challenge to Alleviate Poverty 2026 amplia alcance e define equipes finalistas

A edição de 2026 do China–Latin America Challenge to Alleviate Poverty alcançou resultados expressivos de cooperação acadêmica entre China e América Latina. Neste ano, a competição reuniu 666 estudantes de 88 universidades e instituições da China, Brasil, Chile e Peru, organizados em 119 equipes. Cerca de 80% das equipes foram formadas por participantes de mais de um país, reforçando o caráter internacional do programa e seu compromisso com a construção conjunta de soluções para desafios globais.

Ao longo da etapa preliminar, os participantes tiveram o apoio de uma rede de 110 mentores de diferentes áreas e nacionalidades, além de contarem com temas sugeridos por universidades, empresas, organizações sociais e instituições públicas, de modo a aproximar as soluções elaboradas das necessidades concretas dos territórios envolvidos.

Após avaliações realizadas por um júri internacional, que contou com representantes da China, Brasil, Chile e Peru, 12 equipes foram selecionadas para a etapa final da competição. Os projetos finalistas abordaram problemas reais relacionados à redução da pobreza e ao desenvolvimento sustentável, incluindo equidade educacional, inovação agrícola, intervenções em saúde, economia circular, infraestrutura logística, energia limpa e preservação do patrimônio cultural, entre outros. As soluções apresentadas demonstram o potencial da colaboração entre jovens chineses e latino-americanos para combinar experiências, conhecimentos e diferentes perspectivas na elaboração de propostas inovadoras e aplicáveis ao enfrentamento da pobreza. A fase final do programa será realizada presencialmente no Brasil e no Chile, em agosto.

Veja o relatório da etapa preliminar da competição.

Mais informações: https://povertyalleviationcompetition.org/

Global Hybrid Classroom: cursos da Universidade de Tsinghua e da HSE para UFRJ

INSCRIÇÕES ABERTAS ATÉ 15/08

Estão abertas as inscrições para docentes e alunos da UFRJ interessados nas disciplinas do segundo semestre de 2026 oferecidas pela Universidade de Tsinghua no âmbito do Programa Global Hybrid Classroom (GHC).

As inscrições devem ser feitas até 15 de agosto pela plataforma do programa https://ghc.yuketang.cn/pro/portal/trainprojectdetail/200. O resultado do processo de inscrição será divulgado na plataforma dia 4 de setembro e as aulas terão início em 14 de setembro.

Além dos cursos da Tsinghua, este semetre a HSE da Rússia oferecerá o curso “Natural Language Processing“, cujas informações e inscrição estão disponíveis no link: https://ghc.yuketang.cn/pro/portal/projectdetail/491e71ecfa8b475f85be9864ed4b922e

O Programa Global Hybrid Classroom visa conectar estudantes e professores de diferentes países, proporcionando uma experiência de aprendizado intercultural e expandindo os horizontes acadêmicos através do compartilhamento de disciplinas de graduação e pós-graduação entre instituições parceiras. A iniciativa da Universidade de Tsinghua conta com a colaboração da UFRJ, por meio da parceria com o Colégio Brasileiro de Altos Estudos (CBAE), além de outras universidades de prestígio ao redor do mundo.

Confira a lista de cursos disponíveis para o 1º semestre de 2026.

Veja o passo a passo para o seu registro na plataforma do GHC.

A plataforma do GHC é utilizada exclusivamente para o processo de inscrição nos cursos. Os estudantes ainda precisarão participar das aulas de forma síncrona por meio de outras ferramentas on-line.

Há duas modalidades de participação no programa: com créditos e como ouvinte.

– Com créditos: os estudantes deverão cumprir todas as provas e requisitos de avaliação dos cursos. Após concluí-los, receberão um histórico escolar oficial emitido pela Universidade Tsinghua.

– Como ouvinte: os estudantes precisam apenas assistir às aulas, não sendo obrigados a realizar provas ou avaliações, e não será emitido histórico escolar.

O número de vagas com créditos e como ouvinte indicado na lista de cursos acima refere-se ao total de vagas disponíveis para todas as universidades parceiras do programa. Considerando a capacidade limitada de algumas turmas, nem todas as inscrições poderão ser atendidas, e agradecemos a compreensão nesse sentido.

China-Latin America Challenge to Alleviate Poverty 2026 amplia alcance e define equipes finalistas

A edição de 2026 do China–Latin America Challenge to Alleviate Poverty alcançou resultados expressivos de cooperação acadêmica entre China e América Latina. Neste ano, a competição reuniu 666 estudantes de 88 universidades e instituições da China, Brasil, Chile e Peru, organizados em 119 equipes. Cerca de 80% das equipes foram formadas por participantes de mais de um país, reforçando o caráter internacional do programa e seu compromisso com a construção conjunta de soluções para desafios globais.

Ao longo da etapa preliminar, os participantes tiveram o apoio de uma rede de 110 mentores de diferentes áreas e nacionalidades, além de contarem com temas sugeridos por universidades, empresas, organizações sociais e instituições públicas, de modo a aproximar as soluções elaboradas das necessidades concretas dos territórios envolvidos.

Após avaliações realizadas por um júri internacional, que contou com representantes da China, Brasil, Chile e Peru, 12 equipes foram selecionadas para a etapa final da competição. Os projetos finalistas abordaram problemas reais relacionados à redução da pobreza e ao desenvolvimento sustentável, incluindo equidade educacional, inovação agrícola, intervenções em saúde, economia circular, infraestrutura logística, energia limpa e preservação do patrimônio cultural, entre outros. As soluções apresentadas demonstram o potencial da colaboração entre jovens chineses e latino-americanos para combinar experiências, conhecimentos e diferentes perspectivas na elaboração de propostas inovadoras e aplicáveis ao enfrentamento da pobreza. A fase final do programa será realizada presencialmente no Brasil e no Chile, em agosto.

Veja o relatório da etapa preliminar da competição:

2026-Poverty-Alleviation-Challenge-Preliminary-Round-Progress-Report.pdf

Mais informações:

https://povertyalleviationcompetition.org/

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Formação e Transformação em Futuros

Inscrições abertas até 16 de julho

Colégio Brasileiro de Altos Estudos – Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Curso de Pós-Graduação Lato Sensu – Formação e Transformação em Futuros

O futuro não espera. Prepare-se para construí-lo.

Vivemos uma época em que as transformações acontecem em velocidade inédita. A inteligência artificial redefine o trabalho e a produção do conhecimento; as mudanças climáticas desafiam modelos econômicos e urbanos; novas dinâmicas geopolíticas reorganizam o sistema internacional; e profundas mudanças sociais e tecnológicas colocam em questão instituições, políticas públicas e formas de governança.

Nesse contexto, a pergunta já não é “como será o futuro?”, mas “quem estará preparado para compreendê-lo e enfrentá-lo?”

É para responder a esse desafio que o Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ (CBAE/UFRJ) lança a Chamada 2026 do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Formação e Transformação em Futuros. Uma iniciativa acadêmica inovadora que reúne conhecimento científico de fronteira, metodologias prospectivas e reflexão estratégica para formar profissionais capazes de antecipar tendências, lidar com incertezas e construir alternativas para o desenvolvimento sustentável.

O Programa integra disciplinas conceituais: Letramento em Futuros, Prospectiva Social, Cenários e Conjuntura, Futuros Regenerativos, Prospecção e Projeção, com eixos temáticos: Futuros do Planeta, Futuros do Estado, Futuros das Políticas Públicas e da Governança, e Inovações Disruptivas.

O diferencial do Programa está em sua abordagem interdisciplinar e aplicada. Ao longo da formação, os participantes desenvolvem competências para:

  • antecipar tendências fortes, forças motrizes, e identificar incertezas críticas;
  • interpretar transformações econômicas, tecnológicas, sociais e ambientais;
  • construir cenários prospectivos para organizações e políticas públicas;
  • integrar inovação, sustentabilidade e governança em processos decisórios;
  • elaborar soluções criativas para problemas complexos;
  • atuar em redes colaborativas nacionais e internacionais voltadas à construção de futuros desejáveis.

A formação é conduzida por professores titulares reconhecidos nacional e internacionalmente na articulação da pesquisa com a implementação de projetos estratégicos. Na modalidade não presencial síncrona, o Programa amplia o acesso à excelência acadêmica da UFRJ para profissionais de todo o país, promovendo uma experiência de aprendizagem dinâmica e altamente qualificada.

A Chamada 2026 é destinada a profissionais de todas as áreas, gestores públicos, pesquisadores, empreendedores, integrantes de organizações da sociedade civil, lideranças comunitárias, estudantes e todos que desejam compreender as grandes transformações do presente para atuar na construção do futuro.

A UFRJ convida você a desenvolver uma nova competência, necessária a profissionais preparados para enfrentar a complexidade com rigor analítico, criatividade, inteligência coletiva e compromisso com a vida, o planeta e as próximas gerações.

O futuro não é um lugar para onde vamos. É uma realidade que podemos ajudar a construir.

Inscreva-se. Participe. Transforme futuros.

Acesse: https://cbae.ufrj.br/programa-futuros-pos-graduacao-lato-sensu/

Quer saber mais?

Entre em contato conosco pelo e-mail posfuturoscbae@forum.ufrj.br e descubra  como este curso pode transformar sua visão de futuro!

Seminários de Extensão Diálogos Sustentáveis: Soluções Comunitárias Baseadas na Natureza

07 JUL – TER – 17:30H/20H – ONLINE

A Cátedra Berta Becker de Ambiente e Sustentabilidade

APRESENTA

Diálogos Sustentáveis: Soluções Comunitárias Baseadas na Natureza

Nesta edição dos Seminários de Extensão Diálogos Sustentáveis, será realizada uma mesa-redonda em formato remoto sobre “Soluções Comunitárias Baseadas na Natureza”. O encontro promoverá um espaço de reflexão coletiva sobre os caminhos vivos que os territórios vêm trilhando no enfrentamento aos desafios socioambientais e as possibilidades de colaboração entre universidade e comunidade nesse processo.
Na ocasião, haverá ainda o lançamento da obra coletiva “Soluções Comunitárias Baseadas na Natureza: cultivando autonomia e germinando Bem Viver na Mata Atlântica, Assentamento Terra Vista, Sul da Bahia“. O livro é fruto de uma pesquisa de tese do Programa EICOS/UFRJ, inspirada na trajetória de 34 anos de lutas e conquistas do Assentamento Terra Vista, referência em transição agroecológica e restauração produtiva.

Convidados:

  • Solange Brito e Joelson Ferreira (lideranças do Assentamento Terra Vista e conselheiros da Teia dos Povos)

Mediação:

  • Renata Fonseca (UFRJ)
  • Marta Irving (UFRJ)

Evento online com transmissão ao vivo via Zoom:

https://us02web.zoom.us/j/87186290318

A gravação do evento será disponibilizada posteriormente no canal do CBAE da UFRJ no YouTube: https://www.youtube.com/@CBAEUFRJ

Relendo os escritos de Moacir Palmeira: uma etnografia retrospectiva

26 JUN – SEX – 09:30H/12:30H

Cátedra Afrânio Garcia Jr. do CBAE da UFRJ

Disciplina Antropologia do Trabalho (Profs. José Sergio Leite Lopes e Patrícia Ramiro – PPGAS/MN/UFRJ)

Núcleos de Pesquisa NuAP do PPGAS/MN/UFRJ

Convidam para a sessão:

Relendo os Escritos de Moacir Palmeira: Uma Etnografia Retrospectiva

Participam:

  • Elisa Guaraná
  • João Lagüens
  • Ana Cláudia Marques
  • John Comerford
  • Jorge Luan Teixeira

Mediação:

  • Patrícia Ramiro
  • José Sergio Leite Lopes

Presencial:

Espaço Castro, Lessa e Conceição do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ, Av. Rui Barbosa, 762 – Flamengo, Rio de Janeiro

Aulas anteriores:

https://www.youtube.com/playlist

Memória Documental dos(as) Trabalhadores(as) do Açúcar na Paraíba

19 JUN – SEX – 09:00H/12:00H

Cátedra Afrânio Garcia Jr. – CBAE/UFRJ

Disciplina Antropologia do Trabalho (Profs. José Sergio Leite Lopes e Patrícia Ramiro – PPGAS/MN/UFRJ)

Convidam para a sessão:

Memória Documental dos(as) Trabalhadores(as) do Açúcar na Paraíba

Apresentadora

  • Patrícia Ramiro

Debatedores:

  • Marie-France Garcia-Parpet (EHESS)
  • José Sergio Leite Lopes

Presencial:

Espaço Castro, Lessa e Conceição do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ, Av. Rui Barbosa, 762 – Flamengo, Rio de Janeiro

Aulas anteriores:

https://www.youtube.com/playlist