Autor: Wellington José Gonçalves Pinto

Cultura Negra, Religiosidades e Princípio Feminino

INSCRIÇÕES ABERTAS

Cátedra Maria Firmina dos Reis

APRESENTA

Cultura Negra, Religiosidades e Princípio Feminino

DE 17 MAR a 7 JUL 2026

Apresentação:

A cultura negra apresenta uma estreita relação entre Arte e Vida, fazendo com que exista uma profunda ligação entre as diversas formas de manifestação artística com os fatores sociais, históricos, religiosos e culturais específicos das comunidades em que surgiram e onde se desenvolveram. As mulheres negras tiveram e continuam tendo um papel relevante. A cultura  brasileira vai se formar com uma vasta contribuição das culturas europeia e negra, sendo que, seja no mercado, na cozinha , no barracão, na equipe de costura ou na organização de  festas e recepções, as mulheres negras cumpriram os seus papéis arquetípicos segundo os mitos africanos: nutrindo, protegendo, organizando e criando.  Segundo vários autores, a reconstrução da identidade africana no Brasil vai se caracterizar pela ocupação de espaços e constituição de instituições africanas adequadas à nova realidade. A contribuição dos baianos se eternizou na  umbanda carioca, que recria os cultos bantos sob o panteon dos orixás iorubá, permitindo que uma estrutura de aldeia se preserve na cidade, enraizada na sua cultura , no inconsciente coletivo de seu povo e no samba, transformado em música síntese da brasilidade.

Coordenação: 

Helena Theodoro:

Possui graduação de Bacharel em Ciências Juridicas e Sociais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1967), graduação em Pedagogia- Faculdade de Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1970), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1978) e doutorado em Filosofia pela Universidade Gama Filho (1985). Pós-doutorado no IFCS/UFRJ /PPGHC (Programa de Pós Graduação em História Comparada) – 2018. Atualmente é Professora visitante do Programa de Pós-Graduação em Filosofia do IFCS/UFRJ, de 6/10/23 até 5/10/24, além de responsável pela cátedra Maria Firmina dos Reis por Helena Theodoro pelo Colégio Brasileiro de Altos Estudos – CBAE/ UFRJ, presidente do Conselho do FUNDO ELAS e Coordenadora da Liga Universitária de Pesquisadores e artistas do Carnaval. Foi Coordenadora do Comitê Pró-equidade de Gênero, Raça e Etnia da Casa da Moeda do Brasil até junho de 2016. Foi Professora Auxiliar da Universidade Estácio de Sá. Atuou como Coordenadora da Pós-graduação de Figurino e Carnaval da Universidade Veiga de Almeida(UVA). Participou da Comissão Julgadora do Prêmio Nacional Jornalista Abdias Nascimento nas três edições 2011, 2012 e 2013, produzido pelo Sindicato dos Jornalistas Profissionais do Município do Rio de Janeiro/Cojira-Rio. Foi Vice-presidente do Conselho Estadual dos Direitos do Negro – CEDINE. Atuou como Vice-presidente do Fundo ELAS e como Jurada do Estandarte de Ouro do Jornal O Globo durante 27 anos. Coordenou o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros (NEAB) da FAETEC. É coautora dos livros didáticos da série “É hora de comunicar” da Bloch Editores, ( 03 volumes) 1977, do livro Negro e Cultura no Brasil, 1986. Autora dos livros: Mito e Espiritualidade: Mulheres Negras(1996); Os Ibéjis e o Carnaval (2009); Caderno de Cultura Afro-brasileira(2009); Iansã, rainha dos ventos e tempestades (2010); e, Martinho da Vila – Reflexos no Espelho 2018. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Teorias da Aprendizagem; Atua principalmente nos seguintes temas: identidade – valores, cultura afro-brasileira, religião, comunidade – ritos – sexualidade, – educação – processos culturais – comportamento, comunidade- e cidadania – direitos humanos – comportamento sexual.

Programação:

1. A tradição africana no Brasil

  • O papel  de homens negros  e  mulheres negras na sociedade brasileira; Mulheres negras religiosas e líderes.

2. Religião tradicional africana 

  • A natureza do universo; A questão do tempo; Os princípios do universo; A função das comunidades-terreiro e organizações do carnaval.

3. Arte , Vida e Religiosidade  no Rio de Janeiro

  • Os Cordões e ranchos; Os Blocos; O Jongo; O samba de roda; O samba carioca; Os reizados; A capoeira.  

4. O Carnaval e as tradições africanas

  • As nuances do samba versus jongo, capoeira e samba de roda; A simbologia do Mestre-sala e porta-bandeira; O terreiro e as quadras das escolas; As baianas e seus quitutes; Os compositores e seus caminhos.

5. Religião e Identidade no Rio de Janeiro

  • Religiosidade no Rio: cristãos, muçulmanos e judeus; A pequena África e Madureira: bantos e nagôs.

6. Aceitação das tradições africanas

  • O Estado Laico, legislação e as instituições sociais; Intolerância religiosa e educação.

Bibliografia:

  • CANDEIA & ISNARD. Escola de samba, árvores que esqueceu a raiz.
    Rio de Janeiro: Lidador/SEEC,1978.
  • COSTA, Haroldo. Salgueiro, academia do samba. Rio de Janeiro:
    Record,1984.
  • FARIAS, Julio Cesar: Para tudo não se acabar na Quarta-feira: a
    linguagem do samba-enrêdo. Rio de Janeiro: Litteris,2002
  • LIMA, Lana Lage et alii. História e Religião. Rio: FAPERJ;Mauad,2002
  • LODY, Raul. Santo também come. Rio, Pallas, 1998.
  • LOPES,Nei. Sambeabá: o samba que não se aprende na escola. Rio de Janeiro: Casa da palavra / Folha Seca,2003.
  • THEODORO, Helena. Mito e espiritualidade: mulheres negras. Rio deJaneiro:Pallas, 1996
  • SANTOS ,.Babalawô Ivanir . et alii Intolerância Religiosa no Brasil: relatório e balanço. Rio de Janeiro: Kline: CEAP, 2017

Informações do curso:

Conteúdo programático:

O conteúdo programático propõe a revisão dos conceitos da religião tradicional africana a partir da história das populações negras no Rio de Janeiro (bantos) e na Bahia (nagôs), examinando suas trocas, tensões e reelaborações no contexto da sociedade carioca. Analisa as manifestações culturais negras e seus processos de transformação do século XX à contemporaneidade, com ênfase nas expressões de religiosidade e na articulação entre o princípio feminino africano e matrizes eurocentradas. Reflete, ainda, sobre a presença da população negra nos espaços urbanos do Rio de Janeiro, discutindo os processos de reconhecimento e aceitação social, bem como o protagonismo das mulheres negras em diferentes campos culturais, religiosos e sociais.

Vagas:

30 vagas presenciais, destinadas a estudantes de Pós-Graduação Níveis Mestrado e Doutorado. Vagas serão ofertadas a estudantes de graduação e aos demais interessados na filosofia africana, como ouvintes, a critério da Coordenação.

Período e carga horária:

De 17/03 a 7/07/2026, às terças-feiras, das 15h às 18h. Carga Horária de 45h/ 3 créditos.

Avaliação e Certificação:

Concedida aos participantes presenciais que cumprirem frequência mínima de 75% e apresentarem artigo com foco na reflexão sobre os conceitos discutidos, com vistas a uma publicação sobre o tema. E certificação especifica aos inscritos como ouvintes.

Ementa completa:

Versão para download (atualizada em 03/03/2026).

Presencial:

Laboratório de Filosofias Ancestrais, 3º andar do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais – IFCS/UFRJ – Largo São Francisco de Paula, 1 – Centro, Rio de Janeiro

Online:

Informações de participação e transmissão on-line serão enviadas aos inscritos.

INSCREVA-SE

*Dúvidas relacionadas a assuntos educacionais: solangejorge@forum.ufrj.br

Cátedra Maria Firmina dos Reis – Formação Cultural

Titular: Profa. Helena Theodoro

A proposta da Cátedra é discutir as interações pluralistas de matrizes africanas na cultura brasileira. A cátedra se insere na Década Internacional dos Afrodescendentes, proclamada pela ONU para o período entre 2015 e 2024, a qual convoca o Estado e a sociedade civil  para que incorporem o movimento pelo fim do racismo no Brasil e no mundo, buscando ampliar o número de atores e de ações pela promoção da igualdade racial, com vistas à superação das desigualdades, como contribuição para o desenvolvimento pleno e democrático de todos os países.

MedCine: Blade Runner

13 MAR – SEX – 18H

A Cátedra Carlos Chagas Filho de Fronteiras da Biologia e da Medicina do Colégio Brasileiro de Altos Estudos (CBAE) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e alunos de medicina da UFRJ convidam para o cineclube “MedCine”. Estamos assistindo filmes que envolvam temáticas médicas e/ou científicas, e depois fazemos uma breve discussão sobre o filme.

 A 1ª sessão de 2026 será no dia 13 de março, de 18 às 22 horas, no CBAE, Av Rui Barbosa 762, Flamengo. O filme a ser exibido é “Blade Runner”, um filme clássico de ficção científica de 1982 dirigido por Ridley Scott e estrelado por Harrison Ford.

Alunos da UFRJ que se inscreverem no MedCine como atividade de extensão vão ganhar créditos se assistirem três ou mais sessões no semestre, ou pelo menos 6 sessões no ano.

Oferecemos refrigerante e pipoca.

Mais informações e a lista dos filmes que já assistimos em

https://sites.google.com/histo.ufrj.br/catedra-ccf-ufrj/medcine

Global Hybrid Classroom: cursos da Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) para UFRJ

INSCRIÇÕES ABERTAS

Estão abertas as inscrições para docentes e alunos da UFRJ interessados nas disciplinas do primeiro semestre de 2026 oferecidas pela UNAM no âmbito do Programa Global Hybrid Classroom (GHC). As inscrições são apenas para alunos ouvintes e devem ser feitas até 20 de março pela plataforma do programa.

Programa das disciplinas: 

Tutorial:

Veja o passo a passo para o seu registro na plataforma do GHC: https://cbae.ufrj.br/wp-content/uploads/2026/03/3-Student-User-Manual.docx

Inscrições:

Inscreva-se nos cursos através da plataforma do GHC até 20/03/2026: https://ghc.yuketang.cn/pro/portal/trainprojectdetail/200.

Contato da coordenação:

Para informações adicionais sobre os cursos da UNAM, os interessados podem contatar a Professora Guadalupe Vadillo (guadalupe.vadillo@gmail.com).

Sobre o programa:

O Programa Global Hybrid Classroom visa conectar estudantes e professores de diferentes países, proporcionando uma experiência de aprendizado intercultural e expandindo os horizontes acadêmicos através do compartilhamento de disciplinas de graduação e pós-graduação entre instituições parceiras. A iniciativa da Universidade de Tsinghua conta com a colaboração da UFRJ, por meio da parceria com o Colégio Brasileiro de Altos Estudos (CBAE), além de outras universidades de prestígio ao redor do mundo.

III Seminário de Integração das Cátedras de Educação Básica dos Institutos de Estudos Avançados da UFMG, UFRJ e USP

16 MAR – QUI – 9H

As Cátedras Alfredo Bosi de Educação Básica (IEA-USP), Anísio Teixeira de Formação de Professores (CBAE-UFRJ), e FUNDEP Magda Soares de Educação Básica (IEAT-UFMG) realizam, no dia 16 de março de 2026, o III Seminário de Integração das Cátedras de Educação Básica e de Formação de Professores dos Institutos de Estudos Avançados da UFMG, UFRJ e USP. Com o tema “Educação Básica e Conhecimento Escolar”, o evento propõe um espaço de diálogo e articulação entre pesquisadores e docentes, promovendo a reflexão sobre os desafios e perspectivas da educação básica e da formação de professores no país.

Transmissão: Canal YouTube da Cátedra

Leia a ementa completa: iea.usp.br/eventos/III-seminario-catedras-ufmg-ufrj-usp

Evento público | Sem inscrição prévia

Seminário Empresas Estatais e Missões para o Desenvolvimento: Reflexões e Estudos de Caso

16 e 17 MAR 2026

Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia – INCT/PPED

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq

Secretaria de Coordenação e Governança das Empresas Estatais – SEST/MGI

APRESENTAM

Seminário Empresas Estatais e Missões para o Desenvolvimento: Reflexões e Estudos de Caso

O seminário integra o debate contemporâneo da economia política acerca do papel das empresas estatais e das distintas formas de presença do Estado na economia, apresentando os resultados de um projeto de pesquisa dedicado às missões das empresas estatais federais no Brasil. A partir da análise da trajetória dessas instituições nos séculos XX e XXI, o estudo examina as funções estratégicas que vêm desempenhando no desenvolvimento nacional e investiga a contribuição de organizações como a Petrobras, a Embrapa, bancos públicos e a Empresa de Pesquisa Energética (EPE) para a consolidação da infraestrutura energética, do sistema financeiro e do desenvolvimento agrícola. Realizada ao longo de 2025 por pesquisadores de diversas universidades públicas e centros de pesquisa, sob coordenação do INCT/PPED, no Rio de Janeiro, e com apoio do CNPq por meio de bolsas e recursos de custeio, a investigação apresenta neste encontro seus resultados finais, que também serão sistematizados em livro e artigos acadêmicos a serem divulgados em conferências nacionais e internacionais, configurando uma contribuição brasileira qualificada ao debate internacional em retomada no campo da economia política.

Inscrições e informações:

Site Oficial: https://inctpped.org/seminario-empresas-estatais

Presencial:

Salão Nobre do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ, Av. Rui Barbosa, 762 – Flamengo, Rio de Janeiro.

Transmissão ao vivo:

Canal do Colégio Brasileiro de Altos Estudos no YouTube

ADICIONAR NA AGENDA

Educação Superior, Modelos Institucionais e Democratização – Online

INSCRIÇÕES ABERTAS

Conjunto/Seminários CeLapes – PPGSA/CBAE/UFRJ + UNISO

APRESENTAM

Educação Superior, Modelos Institucionais e Democratização

5 MAR A 11 JUN DE 2026

Apresetação:

O curso visa discutir as tendências da Educação Superior na situação atual de incertezas e reorganização da vida acadêmica. Um mundo marcado pela confrontação política, pela ruptura tecnológica, pelas pressões demográficas, propõe desafios importantes aos modelos institucionais de funcionamento da Educação Superior, redefinindo cursos, formas didáticas, modos de qualificação e certificação. Neste quadro, o curso propõe discutir questões relativas ao sentido socialmente atribuído à Educação Superior no século XXI, compreendendo desde a definição do que é superior na Educação Superior e como os diferentes grupos sociais estabelecem diferentes perspectivas e usos para esse nível de ensino.

Coordenação:

Maria Ligia Barbosa:

Titular da Cátedra Carlos Hasenbalg, do Colégio Brasileiro de Altos Estudos (CBAE/UFRJ), onde coordena os projetos de pesquisa sobre Educação Superior na América Latina (CeLapes). Professor associado da Universidade Federal do Rio de Janeiro, onde coordena o LAPES (Laboratório de Pesquisa em Ensino Superior/UFRJ/CNPq). Membro do Conselho Diretor da Society for Research into Higher Education (SRHE) Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais (1977) e doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (1993). Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: desigualdades sociais, hierarquias sociais, ensino superior e profissões, politicas públicas. Vice-Presidente para América Latina do RC04 – Sociology of Education – da ISA (International Sociological Association) 2010-2014 e 2014-2018. Vice Presidente da Sociedade Brasileira de Sociologia 2015-2017.

André Pires:

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Sorocaba (Uniso) e membro do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Políticas de Educação Superior – GEPES. É membro do Laboratório de Pesquisa em Ensino Superior (Lapes) e vice coordenador do Centro Latino-Americano de Pesquisa em Educação Superior (Celapes) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). É bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq. Desenvolveu Pós-Doutorado na Universidade de Princeton (Estados Unidos) em 2017 e na Universidade Federal do Rio de Janeiro (2022). Tem experiência em sociologia da educação, com ênfase nos estudos sobre desigualdades, pobreza, políticas de inclusão e de permanência no ensino superior da América Latina

Programação:

#01 Encontro – 05/03:

  • O que é Educação Superior? Para que serve a Educação Superior? Por que pesquisar a ES e suas bases de legitimidade.

#02 Encontro – 12/03:

  • O que é Democratização do Ensino Superior?

#03 Encontro – 19/03:

  • Quem quer fazer ensino superior no Brasil?

#04 Encontro – 26/03:

  • Modelos Institucionais da Educação Superior: a diversidade do sistema brasileiro.

#05 Encontro – 02/04:

  • Pesquisa, Ensino, Extensão: o ideal de universidade no Brasil.

#06 Encontro – 09/04:

  • Avaliação e Regulação: o quadro normativo para o sistema ES brasileiro.

#07 Encontro – 16/04:

  • Governança / Sistema / Instituições.

#08 Encontro – 23/04:

  • Lógicas Institucionais e a Financeirização da Educação Superior.

#09 Encontro presencial – 30/04:

  • Seminário 1 – Educação Superior na América do Sul: Modelos Institucionais e Práticas Sociais.

#10 Encontro – 07/05:

  • Formas Institucionais num sistema diverso: funcionamento do SES Chinês.

#11 Encontro – 14/05:

  • Educação Superior, Credenciais e Mercado de Trabalho 1: Currículos, Certificados, Profissões.

#12 Encontro – 21/05:

  • Educação Superior, Credenciais e Mercado de Trabalho 2: Egressos e empregabilidade/trabalhabilidade.

#13 Encontro – 28/05:

  • Formas Didáticas, Tecnologias, EaD, Aprendizado.

#14 Encontro – 04/06:

  • Comparação Internacional: Brasil e Argentina.

#15 Encontro – 11/06:

  • Discussão sobre os trabalhos.

Informações do curso:

Período e carga horária:

De 5 de março a 11 de junho de 2026, às quintas-feiras das 18h às 21h. Carga horária de 45 horas/ 3 créditos. Curso online, apenas o encontro do dia 30 de abril será presencial.

Ementa e programação completa:

Versão para download (atualizada em 19/02/2026)

Online:

Link Zoom enviado aos inscritos.

Presencial:

Espaço Castro, Lessa e Conceição do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ, Av. Rui Barbosa, 762 – Flamengo, Rio de Janeiro.

*Apenas o encontro do dia 30 de abril será presencial.

inscreva-se

*Dúvidas relacionadas a assuntos educacionais: solangejorge@forum.ufrj.br

O Fim do Desejo

Programa de Pós-Graduação em Ciência da Literatura da Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ

Cátedra Patricia Acioli

APRESENTAM

O Fim do Desejo

11 DE MAR A 22 DE JUN 2026

Fim, além de término ou ocaso, tem também o sentido de finalidade, e a duplicidade evoca e se nutre -nesse caso, decisivamente- de linguagens estruturadas por arquiteturas duplas, que se processem em dinâmica hesitante, ambígua, plurívoca e especulativa: literatura; arte; cinema. O campo da cultura seria o outro interpelado pela escrita literária e pelas artes, pelo cinema. O ponto de partida da reflexão que a disciplina propõe é a constatação (evidentemente controversa) do declínio do desejo, enquanto móvel individual e coletivo, cujo horizonte é político, e o percurso, histórico. O fim, ou declínio, do desejo “político” provocaria (ou expressaria) o fenômeno que Mark Fisher denomina “realismo capitalista”: as paixões estacionadas no pátio das lamentações, o hipermercado das perdas e gozos compulsivos, capturados pela gravitação funcionalizante-utilitária. Como pensar, conceber e narrar a passagem da cosmologia lisérgica hippie da era de Aquarius à tormenta niilista neoliberal yuppie do aparentemente paradoxal anarquismo neofascista (soi disant “libertário”). Como foi embotado pelo patriarcalismo o desejo pós-capitalista na luta de classes do antropoceno? Como se ajustou o regime moral-afetivo, da compaixão à indiferença, e da relação, mesmo hierárquica, ao indivíduo? Por que se tornou urgente repensar o conceito de hegemonia? E ainda: o que têm a literatura escrita por mulheres latino-americanas e a ficção científica a ver com essa encrenca? Quais poderiam ser as sutis conexões entre novas interpretações da violência (sobretudo contra as mulheres), via leitura crítica da irrealização estética do mundo, e o eventual revival do desejo de realização de outro mundo? A disciplina pretende desenrolar esse novelo, ampliando o interesse para alcançar os processos criativos, e debatendo com autoras-interlocutoras jovens, que têm pesquisado a produção literária de mulheres latino-americanas (e participarão da disciplina).

A bibliografia será selecionada com a turma, privilegiando as seguintes obras:

(A bibliografia indicada pode ser encontrada no site do PPG-CL)

  • ALBINO, Chiara; OLIVEIRA, Jainara; MELO, Mariana (org.). Neoliberalismo, neoconservadorismo e crise em tempos sombrios. Recife: Editora Seriguela, 2021.
  • ALMEIDA, Mauro. Caipora e outros conflitos ontológicos. São Paulo: Ubu, 2021.
  • BROWN, Wendy. Nas ruínas do neoliberalismo: a ascensão da política antidemocrática no Ocidente. Edição padrão (ebook), 2019.
  • CÁMARA, Gabriela Cabezón. As aventuras de China Iron. Trad. Silvia Massimi Feliz. Belo Horizonte: Moinhos, 2021.
  • CLIFFORD, James. “Sobre o surrealismo etnográfico” In A Experiência etnográfica: antropologia e literatura no século XX. RJ: Editora UFRJ, 1998.
  • COUTINHO, Rafael; SOARES, Luiz Eduardo. 2066. São Paulo: Narval.
  • DAS, Veena – “O ato de testemunhar: violência, gênero e subjetividade” In Cadernos Pagu (37), julho-dezembro de 2011:9-41. [Tradução: Plínio Dentzien] (“The Act of Witnessing: Violence, Gender, and Subjectivity” In Veena Das, Life and Words: Violence and the Descent into the Ordinary. Published by the University of California Press, 2007). 
  • DIDION, Joan. “Rastejando até Belém” In Rastejando até Belém; ensaios. SP: Todavia, 2021.
  • GALLARDO, Sara. Eisejuaz. Trad. Mariana Sanchez. Belo Horizonte: Relicário, 2021.
  • GALERA, Daniel. “Tokio” in O deus das avencas. São Paulo: Companhia das Letras, 2021.
  • GARZA, Cristina Rivera. O invencível verão de Liliana. São Paulo: Autêntica Contemporânea, 2022.
  • GERSTEL, Gary. The Rise and fall of the neoliberal order; America and the world in the free market era. New York: Oxford University Press, 2022.
  • HERR, Michael. Despachos do front. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.
  • HESTER, Helen. Xenofeminism. Cambridge: Polity Press, 2018.
  • HESTER, Helen; SRNICEK, Nick. After work; a history of the home and the fight for free time. Londres, NY: Verso, 2023.
  • FISHER, Mark. Desejo pós-capitalista: últimas aulas. SP: Autonomia Literária, 2025.
  • FUEGO, Andréa Del. Os malaquias. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.
  • LUISELLI, Valeria. Arquivo das crianças perdidas. Rio de Janeiro: Alfaguara, 2019.
  • MACHADO, Carmen Maria. O corpo dela e outras farras. Trad. Gabriel Oliva Brum. São Paulo: Planeta, 2018. 
  • MADRUGA, Elaine Vilar. O céu da selva. São Paulo: Editora Instante, 2025. 
  • MANIGLIER, Patrice. A Vida enigmática dos signos. Florianópolis: Cultura e Barbárie, 2023.
  • MERUANE, Lina. Tornar-se palestina. Belo Horizonte: Relicário, 2019.
  • OJEDA, Mónica. Mandíbula. São Paulo: Autêntica Contemporânea, 2022.
  • PASSÔ, Grace. Mata teu pai. Rio de Janero: Cobogó, 2023.
  • (Mata teu pai – ideo: https://www.youtube.com/watch?v=ftMOty5adVQ)
  • PASSÔ, Grace. Vaga Carne. Belo Horizonte: Javali, 2021.
  • (Vaga  Carne – média metragem  https://embaubaplay.com/catalogo/vaga-carne/)
  • PASSÔ, Grace. Repúblic, IMS, 2020  (curta: https://ims.com.br/convida/grace-passo/ )
  • RODRIGUES, Carol. Sem vista para o mar. São Paulo: Edith, 2014.
  • RODRIGUES, Carol. O melindre nos dentes da besta. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2019.
  • RODRIGUES, Carol. A mulher do padre. São Paulo: Todavia, 2023.
  • SCHWBLIN, Samanta. Pássaros na boca e Sete casas vazias: contos reunidos. São Paulo: Fósforo, Editora, 2022.
  • SOARES, Luiz Eduardo. Maré e a longa gestação do novo mundo. Rio de Janeiro: People’s Palace Projects do Brasil, 2021.
  • TERRON, Joca Reiners. Noite dentro da noite. São Paulo: Companhia das Letras, 2017.
  • TERRON, Joca Reiners. A morte e o meteoro. São Paulo: Todavia, 2019.
  • VILAÇA, Aparecida, Francisco Vilaça Gaspar. Ficções amazônicas. São Paulo: Todavia, 2022.
  • VILAÇA, Aparecida. Paletó e eu. São Paulo: Todavia, 2022.
  • VILLADA, Camila Sosa. As malditas. São Paulo: Companhia das Letras, 2025.
  • WISNIK, José Miguel. Viagem do recado. São Paulo: Companhia das Letras, 2025.

Coordenação e docentes responsáveis:

  • Luiz Eduardo Soares
  • Felipe Lima
  • Leandro Saraiva (UFSCar & Pós-doutorando na CPA/CBAE/UFRJ)

Conteúdo programático:

Análise do declínio histórico do desejo político e de suas implicações estéticas, culturais e institucionais. Estudo das transformações dos regimes morais-afetivos no capitalismo contemporâneo, das relações entre patriarcalismo, antropoceno e luta de classes, e das reconfigurações do conceito de hegemonia. Leitura crítica da literatura escrita por mulheres latino-americanas e da ficção científica como dispositivos de interpretação da violência, da irrealização do mundo e das possibilidades de imaginação política e criação de outros horizontes de vida coletiva.

Vagas:

Não há limitação do número de vagas.

Período e carga horária:

De 11 de março a 22 de junho, às quartas-feiras, das 14h às 17h.
Carga horária total de 60 horas (4 créditos), distribuídas em 16 aulas.

Modalidade:

Presencial.

Inscrições:

Acadêmicos (níveis mestrado e doutorado): a inscrição deve ser realizada junto à Secretaria do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Literatura (PPGCL/UFRJ). O prazo final de inscrição é definido pelo PPGCL/UFRJ e deve ser consultado diretamente com a secretaria do programa.

Ouvintes:

Público em geral interessado em participar como ouvinte: entrar em contato pelo e-mail solangejorge@forum.ufrj.br – Técnica em Assuntos Educacionais

Ementa completa:

Versão para download (atualizada em 11/02/2026)

Presencial:

Espaço Castro, Lessa e Conceição do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ, Av. Rui Barbosa, 762 – Flamengo, Rio de Janeiro.

*Dúvidas relacionadas a assuntos educacionais: solangejorge@forum.ufrj.br

Aceleração Algorítmica e General Intellect: das Geopolíticas da Inteligência Artificial às Novas Interfaces do Cerebroceno

Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia – IBICT/UFRJ

Cátedra Francisco de Oliveira – Aceleração Algorítmica, Democracia e Trabalho

APRESENTAM

Aceleração Algorítmica e General Intellect: das Geopolíticas da Inteligência Artificial às Novas Interfaces do Cerebroceno

12 DE MAR A 25 DE JUN 2026

Apresentação:

A disciplina investiga o conceito de aceleração algorítmica como força histórica que atravessa simultaneamente a tecnologia, a política e a vida, reorganizando as formas de governo, de conflito e de produção da inteligência no século XXI. Parte-se da hipótese de que Big Data, megainfraestruturas de cálculo e a inteligência artificial conexionista constituem hoje um terreno conflitivo no qual se redefinem o lugar do humano, as formas institucionais e os modos de produção de crença, decisão e engajamento coletivo. Nesse contexto, a inteligência artificial emerge como tecnologia planetária e operador geopolítico central, articulando cadeias de semicondutores, data centers e fluxos globais de cérebros, e deslocando a política para o plano da disputa pelas infraestruturas, pelos ritmos cognitivos e pelos regimes de verdade que modulam a experiência social. A aceleração algorítmica expressa essa convergência ao integrar cálculo, poder e vida em um mesmo processo, reconfigurando o General Intellect e intensificando a exteriorização histórica da cognição até a formulação do Cerebroceno, entendido como a era em que o planeta se torna prótese cognitiva da inteligência coletiva socializada. Em contraste com leituras que reduzem a crise contemporânea a monopólios tecnológicos ou à economia da renda, a disciplina propõe compreender a mutação em curso como ontopolítica, na qual plataformas e IA operam como infraestruturas ativas do sensível, do conflito e da produção do real. É nesse horizonte que se inscreve a hipótese orientadora do curso: a possibilidade de imaginar e instituir formas de democracia aumentada para uma humanidade aumentada, capazes de reapropriar as potências tecnológicas e cognitivas da aceleração algorítmica e de reinventar os modos de convivência, decisão e criação coletiva na era do Cerebroceno.

Coordenação:

Giuseppe Cocco – Títular da Cátedra:

Atualmente é Professor Titular da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), vinculado aos Programas de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura e em Ciência da Informação (ECO-IBICT).  É graduado em Ciência Política pela Université de Paris 8, mestre em Ciência, Tecnologia e Sociedade pelo Conservatoire National des Arts et Métiers, e possui mestrado e doutorado em História Social pela Université de Paris I (Panthéon-Sorbonne). Realizou estágio pós-doutoral no Departamento de Estudos Psicossociais da Birkbeck, University of London (2017–2018). É “Cientista do Nosso Estado” (FAPERJ). Cocco coordena o Laboratório de Território e Comunicação (LABTeC) e é membro fundador da rede Universidade Nômade Brasil. Também é editor das revistas Lugar Comum e Multitudes (Paris). Sua pesquisa se concentra em trabalho, capitalismo digital, transformações urbanas e teoria política no Sul Global. Entre suas publicações estão GlobAL: Biopoder e lutas em uma América Latina globalizada (com Antonio Negri, 2005), MundoBraz (2009), KorpoBraz (2014) e New Neoliberalism and the Other: Biopower, Anthropophagy, and Living Money (com Bruno Cava, Lexington, 2018).


Felipe Fortes – Pesquisador Pós-Doutor:

É bacharel, mestre e doutor em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Brasil. Atualmente é pesquisador de pós-doutorado (FAPERJ) no Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), onde desenvolve pesquisa sobre o pensamento de Antonio Negri e sua relação com o Brasil e o Sul Global. É membro dos grupos de pesquisa Laboratório de Território e Comunicação (LABTeC) e da rede Universidade Nômade Brasil. Também é editor da revista Lugar Comum. 

Conteúdo programático:

Estudos da aceleração algorítmica como processo histórico que integra
cálculo, poder e vida, com foco na inteligência artificial conexionista, nas geopolíticas da IA e na reconfiguração do General Intellect. Análise do Cerebroceno como exteriorização planetária da inteligência e discussão das ambivalências da aceleração algorítmica, culminando na hipótese da democracia aumentada como horizonte de reinvenção política.

Vagas:

30 vagas presenciais, destinadas a estudantes de Pós-Graduação Níveis Mestrado e Doutorado. Vagas online serão ofertadas aos demais interessados, como ouvintes, a critério da Coordenação.

Período e carga horária:

De 12 de março a 25 de junho, às quintas-feiras, das 14h às 17h. Carga horária total de 60h (4 créditos), distribuidas em 15 encontros consecutivos.

Certificação:

Concedida aos participantes presenciais que cumprirem frequência mínima de 75% e apresentarem Trabalho de Conclusão de Curso. E certificação como ouvintes aos participantes online.

Ementa completa:

Versão para download (atualizada em 05/02/2026).

Presencial:

Espaço Castro, Lessa e Conceição do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ, Av. Rui Barbosa, 762 – Flamengo, Rio de Janeiro.

Online:

Link Zoom enviado aos inscritos como ouvites

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

*Dúvidas relacionadas a assuntos educacionais: solangejorge@forum.ufrj.br

Aceleração Algorítmica, Democracia e Trabalho

Cátedra Francisco de Oliveira

Títulares: Giuseppe Cocco e Felipe Fortes

A proposta desta cátedra, apresentada por Giuseppe Cocco e Felipe Fortes, articula mais de três décadas de trajetória intelectual dedicada às transformações do trabalho, da democracia e do desenvolvimento à luz da globalização e da inovação tecnológica. Homenageando o sociólogo Francisco de Oliveira, o projeto parte da crítica à ideia de retorno a um modelo de bem-estar social nos moldes fordistas e se ancora na noção de capitalismo cognitivo, no qual o trabalho imaterial, disperso e comunicacional torna-se central à produção de valor. A proposta analisa como a aceleração algorítmica – por meio de big data, inteligência artificial e plataformas digitais – redefine os processos produtivos e desafia tanto a organização social do trabalho quanto os modelos institucionais da democracia. Também investiga os efeitos dessas dinâmicas sobre os territórios, destacando o papel das metrópoles como centros de mobilização social e disputas políticas. A Cátedra buscará aprofundar reflexões críticas sobre os limites do neoliberalismo, o esgotamento das políticas públicas tradicionais e os novos modos de luta e organização social emergentes diante da crise das instituições democráticas e da intensificação da automação e da vigilância algorítmica.

Proposta na íntegra

Tópicos Especiais em Inteligência Artificial II  –  Interfaces com outras Áreas do Conhecimento

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

Cátedra Fredric Michael Litto

APRESENTA

Tópicos Especiais em Inteligência Artificial II  –  Interfaces com outras Áreas do Conhecimento

20 DE MAR A 12 DE JUN 2026

Apresentação:

O curso abordará o impacto das novas Inteligências Artificiais na sociedade, destacando tanto as potenciais oportunidades quanto os riscos associados. O conteúdo visa proporcionar uma compreensão dessas tecnologias e suas implicações nas diversas áreas de conhecimento, preparando os participantes para se aprofundarem no tema, ao mesmo tempo que estarão capacitados para debater criticamente os assuntos correlatos.

Coordenação:

Ronaldo Mota – Titular da Cátedra:

Titular da Cátedra em Inteligência Artificial e Metacognição e Pesquisador Visitante Emérito/FAPERJ do Colégio Brasileiro de Altos Estudos (CBAE/UFRJ); Professor Titular aposentado de Física da Universidade Federal de Santa Maria; Diretor-Secretário da Academia Brasileira de Educação e Membro do Comitê de Assuntos Estratégicos do BNDES. Possui Pós-Doutorado nas Universidades de Utah, nos Estados Unidos, e de British Columbia, no Canadá. Foi Chanceler e Reitor da Universidade Estácio de Sá, além de Pesquisador nível 1 do CNPq. Trabalhou como Professorial Visiting Fellow no Instituto de Educação da Universidade de Londres (Reino Unido), além de ter desempenhado cargos públicos como Secretário Nacional de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, Secretário Nacional de Educação a Distância, Secretário Nacional de Educação Superior e foi Ministro Interino do Ministério da Educação. Foi condecorado pelo Presidente da República do Brasil com a Ordem Nacional do Mérito Científico, na Classe Grã-Cruz, como Comendador.

Gabriel Goldmeier – Pesquisador Pós-doutor:

Pesquisador associado (pós-doutor) da Cátedra em Inteligência Artificial e Metacognição do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CBAE/UFRJ). Licenciado em Matemática e Filosofia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, é mestre em Filosofia Política pela UFRGS, doutor em Filosofia e Educação pelo Institute of Education da University College London (Reino Unido) e realizou pós-doutorado em Ciência da Informação pela UFRGS. Atua há mais de duas décadas na educação básica e superior, com experiência docente nas áreas de Matemática e Filosofia e atuação em políticas públicas educacionais, incluindo a coordenação da Comissão Técnica de Humanidades do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD/MEC). Sua pesquisa e atuação concentram-se na interface entre educação, filosofia, matemática e inteligências artificiais, com foco em projetos pedagógicos e formação continuada de professores.

Curso Tópicos Especiais em Inteligência Artificial II

(Estrutura Curricular por Tópicos)

Tópico #1 – 20/03:

  • Atualização do Olhar Sobre a Era das IAs (um balanço do TEIA 1) 

Tópico #2 – 27/03:

  • As Linguagens e as IAs

Tópico #3 – 10/04:

  • As IAs Para Além dos Grandes Modelos de Linguagem 

Tópico #4 – 17/04:

  • Educação na Era das IAs 

Tópico #5 – 08/05:

  • Políticas Públicas para a Era das IAs 

Tópico #6 – 15/05:

  • Adaptando a Legislação à Era das IAs 

Tópico #7 – 22/05:

  • O Desenvolvimento das Ciências na Era das IAs 

Tópico #8 – 29/05:

  • Relações Comerciais na Era das IAs 

Avaliação I – 05/06:

  • Apresentações remotas

Tópico #9 – 12/06:

  • Artes e Criatividade na Era das IAs 

Avaliação II –  12/06:

  • Data Final Para Apresentação dos Trabalhos de Conclusão
  • Apresentações presenciais

Informações do curso:

Vagas:

30 vagas presenciais, sendo 10 destinadas prioritariamente a estudantes de Pós-Graduação da UFRJ e 20 a candidatos com perfis aderentes à proposta do curso. Vagas online serão ofertadas aos demais interessados, como ouvintes, a critério da Coordenação.

Período e carga horária:

De 20 de março a 12 de junho de 2026, às sextas-feiras, das 15h às 18h.
Carga horária total de 30 horas (2 créditos), distribuídas em 11 encontros consecutivos.

Certificação:

Concedida exclusivamente aos participantes presenciais que cumprirem frequência mínima de 75% e apresentarem Trabalho de Conclusão de Curso.

Metodologia:

As aulas são organizadas com uma etapa inicial de contextualização, seguida, sempre que possível, da participação de convidados especialistas subsequentemente.

Trabalho de Conclusão de Curso:

Entrega até 12 de junho de 2026. O tema deverá estar relacionado aos conteúdos do curso e será submetido à aprovação dos docentes responsáveis.

Pré-requisito:

A participação no curso Tópicos Especiais em Inteligência Artificial I – O Papel das IAs na Sociedade não constitui pré-requisito para esta segunda edição. Os cursos são independentes, ainda que correlacionados.

Ementa completa:

Versão para download (atualizada em 27/01/2026).

Presencial:

Espaço Castro, Lessa e Conceição do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ, Av. Rui Barbosa, 762 – Flamengo, Rio de Janeiro.

Online:

Link Zoom enviado aos inscritos como ouvites

Transmissão:

Canal do Colégio Brasileiro de Altos Estudos da UFRJ no YouTube

INSCRIÇÕES ENCERRADAS

*Dúvidas relacionadas a assuntos educacionais: solangejorge@forum.ufrj.br

Cátedra Inclusão Digital no Contexto das Inteligências Artificiais: a Abordagem Metacognitiva:

Patronesse Lena Vania Ribeiro Pinheiro e patrono Fredric Michael Litto

Titular Ronaldo Mota e Gabriel Goldmeier – Pesquisador Pós-doutor

A proposta de Ronaldo Mota e Gabriel Goldmeier se dedica à análise crítica e multidisciplinar da relação entre tecnologias digitais, inteligência artificial e inclusão educacional, com foco no desenvolvimento da metacognição e da aprendizagem independente. A partir de uma trajetória acadêmica que transita entre a física, a política pública e a educação tecnológica, Mota propõe uma Cátedra voltada para o fortalecimento da racionalidade pública diante dos desafios e incertezas das inteligências artificiais. O projeto prevê ações concretas, como seminários, redes colaborativas nacionais e internacionais, além de parcerias com instituições públicas, como a Secretaria Municipal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, por meio das Naves do Conhecimento. A Cátedra aposta na formação de um ecossistema de experimentação que integre educação, inovação e cidadania digital, buscando promover a democratização do acesso ao conhecimento e o desenvolvimento de competências críticas para o século XXI.

Proposta na íntegra

Conferência de lançamento Cátedra Lena Vania Ribeiro Pinheiro e Fredric Michael Litto de Inteligência Artificial e Metacognição:

Confira a apresentação dos planos de atividades para 2025 e 2026, voltados à integração entre educação, IA e cidadania:

I Simpósio de Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino abre chamada para submissão de trabalhos

SUBMISSÃO DE TRABALHOS ATÉ 6/2

A Faculdade de Educação e o Complexo de Formação de Professores da Universidade Federal do Rio de Janeiro

APRESENTAM

I Simpósio de Estágio Supervisionado e Práticas de Ensino – SESPE-UFRJ 2026

DE 3 A 5 DE MARÇO – CAMPUS PRAIA VERMELHA UFRJ

O simpósio convida professores da educação básica e superior, estudantes de licenciatura, pesquisadores e gestores educacionais a submeterem trabalhos que abordem o estágio supervisionado e as práticas de ensino como dimensões centrais da formação docente, articulando ensino, pesquisa e extensão em contextos reais e diversos de escolarização.

O SESPE-UFRJ 2026 se constitui como um espaço acadêmico-pedagógico de socialização de experiências, estudos e pesquisas, voltado ao fortalecimento da formação inicial e continuada de professores e à ampliação das parcerias entre universidade, escola e comunidade. A programação do evento será organizada em mesas e rodas de conversa simultâneas, promovendo o diálogo horizontal e a reflexão coletiva sobre os desafios contemporâneos da docência e da escola pública.

Prazo para submissão de trabalhos:

17 de novembro de 2025 a 6 de fevereiro de 2026

Áreas temáticas:

  • As Práticas de Ensino e o Estágio Supervisionado: a formação docente inclusiva em destaque;
  • Estágio e Práticas de Ensino: por uma formação de professores comprometida com a equidade e a valorização da diversidade;
  • Experiências formativas insurgentes nos estágios supervisionados: uma imersão na cultura escolar;
  • Linguagens, diversidade e subjetividade na formação de professores;
  • Parceria Universidade–Escola: cultura, conhecimento e docência.

O SESPE-UFRJ 2026 se insere em um movimento de fortalecimento da formação docente comprometida com a equidade, a diversidade, a inclusão e a defesa da escola pública, reafirmando o estágio supervisionado e as práticas de ensino como espaços privilegiados de aprendizagem da docência.

INFORMAÇÕES COMPLETAS E INSCRIÇÕES